Diseño de los Resultados de Aprendizaje Esperados RAE
Beneficios
- Son muy útiles a la hora planificar y organizar el aprendizaje.
- Permiten evidenciar los resultados previstos de las enseñanzas
- Ayudan al profesor a orientar su docencia hacia el logro de determinados objetivos
- Permiten al estudiante saber de antemano los retos a los que se va a enfrentar a lo largo de su formación
- Aumentan la coherencia del modelo de enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante
- Establecen un vínculo entre actividades formativas, metodologías de evaluación y resultados
- Son cruciales para promover una reflexión sistemática sobre los criterios y métodos de evaluación
- Orientan el proceso de evaluación porque aclaran los criterios de éxito o no en el desempeño.
- Pueden ayudar con la evaluación formativa a lo largo del proceso de aprendizaje
- Deben hacer parte activa de la comunicación y las interacciones para dar sentido a las actividades de aprendizaje y evaluación
- Resultan fundamentales en la retroalimentación que reciben los estudiantes.
Limitaciones
- Establecer de manera previa los logros de una experiencia de formación, puede limitar los procesos de enseñanza aprendizaje si no existe una adecuada reflexión frente al aprendizaje como fenómeno social, diverso y complejo.
- Los RAE no representan toda la complejidad del aprendizaje humano y tampoco sopesan una mala práctica en la enseñanza.
- Lo que los estudiantes demuestran al final del desarrollo de una experiencia de formación por competencias es mucho más amplio que lo que los resultados del aprendizaje alcanzan a expresar en su redacción.
- Los resultados de aprendizaje esperados RAE, no son una simple reducción de los propósitos de la formación, por esto, su formulación requiere de reflexión y perfeccionamiento continuo.
Características esperadas de los RAE
Los resultados del aprendizaje describen lo que los estudiantes deben ser capaces de hacer al término del proceso formativo o de la asignatura. Por tanto, con objeto de resultar útiles, idealmente deberían reunir una serie de características que se presentan a continuación:
Claros
Desarrollo social, cultural, económico, regional. Formación científica y profesional. Principios éticos y morales.
Observables y evaluables
Contribución al aprovechamiento de los recursos naturales de la región y al bienestar general de la comunidad.
Factibles y alcanzables
Perfeccionamiento y realización personales de quienes han de intervenir en la transformación de su medio, en beneficio de la comunidad regional y de la sociedad en general./p>
Idóneos y relevantes
El fortalecimiento de la democracia, el respeto a los derechos humanos, la equidad y la justicia y la afirmación de la identidad regional y nacional.
Coherentes
Para atender las necesidades de la comunidad, empresas y entidades de la región teniendo en cuenta los requerimientos del país para su progreso económico, social y cultural.
¿Qué son y qué no son los RAE?
“Declaraciones expresas de lo que se espera que un estudiante conozca y demuestre en el momento de completar su programa académico” (Decreto 1330 de 2019, MEN). El conjunto de declaraciones alcanzables por los estudiantes si culminan con éxito cada una de las asignaturas que forman el plan de estudio al tiempo que suponen un avance en su desarrollo.
Una herramienta para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje centrado en el estudiante. Se centran en aquello relevante que se espera que el estudiante logre al término de un determinado periodo de aprendizaje.
Los RAE contemplan una acción o comportamiento, generalmente expresado en forma de verbo, que describe una acción medible que servirá como evidencia del logro de los propósitos de la formación (Teaching Excellence & Educational Innovation – Eberly Center Carnegie Mellon University).
Una lista de deseos de lo que se quiere que el estudiante conozca, comprenda y sea capaz de hacer al términos de la enseñanza.
Un fin en sí mismos. Un listado interminable de las actividades que el profesor va a desarrollar en el aula.
Simulador - Herramienta para evaluar la carga cognitiva de los verbos a usar en el diseño de RAE
Como parte del ejercicio de construir Resultados de Aprendizaje Esperados (RAE) es necesario elegir verbos acordes al desempeño auténtico del estudiante. Este simulador te permite revisar la carga cognitiva de los verbos y seleccionar aquellos que están acordes a las necesidades de tus asignaturas.
Ejemplo y explicación del diseño de un RAE
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