Experiencia en codocencia:                                                          

Enfoque de codocencia: Equipo docente

Modalidad: virtual

“Lo que hacíamos en ambos casos era distribuirnos la temática, pero ambos profesores participábamos de toda la clase”. 

En este enfoque un docente se encarga de presentar la temática completa, conceptualiza e ilustra a través de ejemplos, y el otro docente apoya o complementa profundizando en la conceptualización o brindando ejemplos de la aplicación de esa temática específica en cada uno de los países. 

De esta manera, los estudiantes conocen la dinámica de esa temática: su aplicación en lo gubernamental, en lo jurídico, en la economía, en lo social y administrativo en ambos países. 

Aciertos que posibilitaron la experiencia de aprendizaje

El intercambio cultural, generó nuevos retos y proyectos. Como resultado final, para el caso de la experiencia con la Universidad de Huánuco, se formuló un proyecto conjunto de estudiantes de Colombia y Perú, a través del cual crearon una empresa para darle respuesta  a una licitación. 

Con respecto a la experiencia con la Universidad de Lima, también se creó un proyecto conjunto entre los estudiantes de ambos países, que propuso la solución a un problema sobre gobernabilidad de tecnologías de información. 

Claves para el éxito de la experiencia de aprendizaje

Ajustar las temáticas de los dos Planes de Asignatura, para que fueran similares. 

Ceder e incorporar lo que no estaba en los contenidos de ambos cursos y lo generarlos dentro de uno solo curso. 

Gestionar la diversidad cultural: tener la disposición para conocer y explorar el lenguaje, símbolos y significados del grupo que pertenece al otro país. Esto ayuda a la fluidez del intercambio cultural a partir de la comunicación del grupo.

Conciliar los horarios de clase: en otros países los horarios de clase varían considerablemente con respecto a Colombia. Las modalidades virtual y remota contribuyeron exitosamente a la consecución de clases sincrónicas. 

Competencias docentes que desarrolló o fortaleció la experiencia en codocencia

• Trabajo en equipo
• Escucha activa 
• Disposición para aprender de un par

Recomendaciones

Llegar a acuerdos con respecto a las formas en que cada universidad percibe y practica la valoración del desempeño de los estudiantes.

“Diseñar este tipo de experiencias requiere invertir más tiempo del que tenemos disponible para una clase. Pero es arriesgarse. Una vez nos arriesgamos la ganancia es mucha. Y no tanto como docentes, si no como grupo de trabajo, incluyendo a los estudiantes. Los estudiantes ganan mucho más”.

¿Recomendarías la experiencia de la codocencia a tus colegas? 

¡Sí! Aún más cuando existe la posibilidad de un intercambio cultural tanto para los docentes como para los estudiantes. Pero también porque la experiencia permite “conocer nuevas formas de enseñanza, nuevos métodos y nuevas perspectivas de ver las temáticas”.

• Tolerancia
• Escucha activa
• Innovación en el uso de herramientas tecnológicas para el aprendizaje